RECICLATGE DE L'OLI

CAMPANYA ESCOLAR

Campanya de recollida d’oli a Manlleu

«Porta’m a la deixalleria»

Amb aquesta campanya es pretén augmentar el reciclatge de l’oli de cuina usat i treballar conjuntament l’escola i la família per aconseguir-ho.

Cada vegada que anem a la deixalleria ens donaran una gota de paper que enganxarem en un cartell mural que trobarem a l’escola.

Com més gotes tinguem, voldrà dir que hem portat molt oli a la deixalleria i per tant que molts litres d’aigua no s’han contaminat.

CAMPANYA ESCOLAR

EL CONTE

SÓC AL·LÈRGIC A L’AIGUA

Ho haig de reconèixer, cada dia em trobo pitjor: sóc al·lèrgic a l’aigua.

Fa anys que visc en aquesta casa. Des del marbre de la cuina he vist créixer els

nens i com als pares els han començat a sortir alguns cabells blancs.

L’àvia Caterina em va comprar al mercat i em va portar a aquesta casa. Tot i ser

de vidre, sóc un dels objectes més antics d’aquesta cuina.

M’agrada l’oli, la seva olor, el seu color càlid, la seva llefiscosa manera de regalimar... L’oli és la meva vida.

Però de tant en tant, com ahir, quan s’acaba l’oli i estic buit, em renten amb aigua i sabó i, llavors, em començo a trobar malament. El cap em fa mal i tot em dóna voltes. Em deixen, perquè m’eixugui, a sobre d’un drap de cuina, tinc fred i tot em fa mal. No torno a està bé fins al cap d’uns dies que em tornen a omplir d’oli. Llavors, poc a poc, recupero la meva temperatura i torno a ser el setrill de tota la vida. Com més vell em faig, més al·lèrgic sóc a l’aigua.

Tot i això, ara estic content, tinc una nova amiga amb la qual poder compartir el meu gust per l’oli. És l’ampolla que aquesta família ha posat al meu costat. Una ampolla que recull tot l’oli quan ja l’han fet servir. Estic content de tornar a veure el meu oli que, després de sortir de mi, ha fet la seva feina a la paella. Quan l’oli arriba a l’ampolla, m’explica totes les seves aventures, tot el que ha fet i perquè l’han fet servir. M’ho passo bé, xerrem i xerrem, l’hi explico els problemes que hi havia abans, quan aquesta família llençava l’oli a l’aigüera.

Ara l’oli és un dels punts més importants de la cuina. L’ampolla i jo servim per al mateix I donem un servei a tota la societat. Estem contents, fins i tot el dia que l’olpolla comença el seu viatge per anar a la deixalleria. No m’agraden gaire els comiats, però sé que a l’oli li agrada molt anar-hi. Jo no hi he anat mai, a la deixalleria. I vosaltr

 Si hi aneu, pregunteu pel meu amic, l’oli, i si podeu, m’expliqueu què ha passat amb ell.

Moltes gràcies i espero les vostres notícies.

REFLEXIONS SOBRE L'AIGUA

PARLEM DE L'AIGUA: 

L’aigua és un bé necessari per la nostra vida quotidiana. Consumim aigua per cuinar i beure, per a la nostra higiene personal i de la llar i, fins i tot, per al water.

L’aigua està en perill i ens cal veure què hi podem fer. Per això, i com a escola verda que som, ens plantegem una sèrie de preguntes per fer-nos reflexionar a tots sobre el consum que en fem a casa:

Tenim limitadors de cabal a les aixetes?       

Tenim waters amb algun dispositiu d’estalvi d’aigua?        

Ens hem plantejat mai saber quants cops al dia tirem la cadena?       

Ens banyem o  potser ens dutxem?       

On llencem l’oli residual de cuinar i els productes tòxics (pintura, disolvents, etc.)?        

Tenim en compte el tipus de detergents que utilitzem i la repercussió que poden tenir en el medi ambient?

Les plantes que tenim, al jardí o a les torratxes, necessiten molta o poca aigua? Són autòctones?        Com les reguem? A quina hora les reguem? S’aprofita l’aigua de la pluja per regar-les? (Amagatzemant-la en algun dipòsit o, en el cas de les torratxes, traient-les a fora quan plou).       

Com rentem el cotxe? Amb mànega, galleda i esponja, el passem pel túnel, o deixem que es renti amb la pluja? 

Després de l’autoreflexió a la que segur que ens portaran aquestes preguntes només ens queda saber que per exemple al Regne Unit una persona fa servir 135 litres d’aigua al dia. En canvi, una persona que habita en un país en vies de desenvolupament només utilitza 10 litres al dia… quina diferència! Oi?  

PROJECTE ESCOLA VERDA

Ens proposem portar a terme un projecte que implica una filosofia de vida, una manera de veure el món i una forma d’actuar.

Volem ajudar a millorar els hàbits de la població i sensibilitzar les nenes, els nens i les famílies en relació al medi ambient i al nostre paper en la seva preservació.

Som conscients que totes les actuacions són importants, fins i tot les més petites i, és per això que, des del primer moment volem apostar per la sostenibilitat i l’ús moderat dels recursos naturals de què disposem.

Sabem que res de tot això s’obté d’avui per demà i que cal anar treballant sempre aquests hàbits i aquests conceptes. És per això que ens proposem unes activitats senzilles que volem anar repetint en el temps i ampliant amb els anys.

Què millor per una escola que comença, que el fet de plantejar-se projectes amb il·lusió encarats a aconseguir un món millor.

I d’aquí que ens decidíssim a formar part del projecte Escoles Verdes, impulsat pel departament de Medi Ambient de la Generalitat de Catalunya i coordinat per la Societat Catalana d’Educació Ambiental, que té com objectiu bàsic l’ambientalització dels centres educatius, tant en l’àmbit curricular com pel que fa a la seva gestió.

Per tal d’aconseguir el distintiu d’Escoles Verdes, el programa d’acció definia una sèrie d’actuacions a seguir:

Diagnosi ambiental: veure fins a quin punt el centre està ambientalitzat.

Pla de cohesió ambiental: document on es recullen les diferents línies d’actuació proposades per avançar en l’ambientalització del centre, tant en la seva gestió, com en el seu currículum.

Programa d’actuació: com es pensa treballar el tema en les diferents àrees i nivells, les millores ambientals que es volen aconseguir en la gestió i organització del centre i  les actuacions de millora ambiental local que es volen portar a terme .

ELS NOSTRES COMPROMISOS

Els nostres compromisos envers aquest projecte són els següents:

-Incloure l’educació ambiental dins del Projecte educatiu del centre.

-Crear un comitè ambiental del centre que:

-Coordinarà la participació del centre i assegurarà la implicació de tots els grups actius.

-Participarà en l’avaluació diagnòstica i en la redacció del Pla de cohesió ambiental.

-Aprovarà el programa i calendari d’actuació. Un dels membres farà les funcions de dinamitzador i representant del Comitè en la Comissió de Seguiment.

Membres del Comitè Ambiental
Professorat	Matilde Olmo, Laura Planas, Sílvia Àvila, Pilar Martín, Maria Soler, Marta Busqué i Griselda Arrey
Alumnat	——
AMPA	Fina Font
Personal no docent	Pere Güell (conserge), Dolors Colom (tècnica de Medi Ambient de l’Ajuntament de Manlleu), Sandra Parés (OPE) i Gemma Tobella (tècnica d’Educació de Manlleu).

Col·laborar i participar activament en el procés auditor i de diagnosi del centre.

Elaborar el Pla de cohesió ambiental amb la col·laboració de l’equip redactor i seguint els principis generals establerts.

Redactar i aprovar un Programa d’actuació, on es concretin els objectius específics a aconseguir per l’ambientalització del centre i les actuacions que es faran per tal d’assolir-los.

Avaluar la consecució dels objectius establerts.

Participar en la comissió de seguiment.

LES NOSTRES ACTUACIONS

ACTUACIONS:

Algunes d’aquestes actuacions han produït alguns canvis significatius en el funcionament i mentalita

t de totes les persones relacionades amb el centre, fins i tot, s’ha aconseguit que alguns dels aspectes treballats, s’hagin convertit en hàbits pels alumnes.

Albert Verd: Personatge fictici que informa i aconsella sobre diversos aspectes relacionats amb el medi ambient i la seva conservació.

 

Bosses d’esmorzar: La regidoria de Medi Ambient de l’Ajuntament proporciona a tots els nens i nenes que comencen a P3 una bossa de roba, per tal de reduir al màxim, l’ús de bosses de plàstic i de paper d’alumini.

Carmanyoles: aquest curs 08-09 l’AMPA de l’escola ha donat a cada alumne/a una carmanyola per dur l’esmorzar.

Recollida selectiva de residus (sistematització: paper, envasos, piles…)

Reutilització de llibres: en la Campanya de recollida de llibres infantils nous i/o usats per iniciar i anar completant la biblioteca del centre, i posada en marxa del “Programa cooperatiu per al foment de la reutilització de llibres de text i material didàctic complementari”.

Recuperació de joguines usades: dels propis pares.

Fotocòpies de doble cara sempre que sigui possible.

Conscienciació d’estalvi d’aigua i electricitat.

Manteniment de pati: cada setmana l’Albert Verd visita una classe diferent de Primària i aquests són els encarregats de conservar el pati net.

Cartellera permanent d’Escoles Verdes: fer campanya de sensibilització en la gestió de l’energia específica (calefacció, ventilació…). Actualitzar-la amb notícies locals de temàtica mediambiental o campanyes a nivell nacional.

Tallers mediambientals. Cada curs construirà un objecte amb material de desús.

Reciclatge de l'oli a la deixalleria de Manlleu.

ACTIVITATS:

Quan s'acosta el fred, l'Albert Verd passa per les classes donant-nos consells sobre l'estalvi energètic:

HOLA, SÓC  EL VOSTRE AMIC L’ALBERT  VERD!ARA   QUE  COMENÇA  A FER  FRED, US  VOLIA  RECORDAR:
	TANQUEU  SEMPRE  PORTES I  FINESTRES  PERQUÈ  NO MARXI  L’ESCALFOR.      ABRIGUEU-VOS  QUAN SORTIU  AL  PATI  O  AL  CARRER.LA  TEMPERATURA  INTERIOR  NO HA  DE  SER  SUPERIOR  A  22ºC